منتدى سوق الأحد  

العودة   منتدى سوق الأحد > منتدى طلبة سوق الأحد > قسم الطور الإبتدائي

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 12-02-2009, 05:04 PM   #1
AKOZI
زائر
 
المشاركات: n/a
افتراضي مذكرات التربية الموسيقية السنة الأولى.

بسم الله الرحمن الرحيم
المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على عناوين ومقاطع موسيقية مألوفة الوحــدة: الأولى
ـ التعرف على النبض الحصة : 01/02
ـ أداء المتعلم لمقاطع من أغاني مألوفة
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يؤدي المتعلم لحنا مألوفا ومحبوبا لديه ـ أن يقلد نبضا معينا عن طريق التصفيق ـ أن يؤدي المتعلم أغاني مألوفة


إنجــــــــاز الحصــــة

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ أداء مقاطع موسيقية مألوفة

ـ إسماع المتعلم مقاطع موسيقية
( متداولة ) متبوعة بمحاورته وتوجيهه وحثّه على سماعها وأدائها
ـ أن يؤدي المتعلم لحنا مألوفا ومحبوبا

1 ـ النشاط الأول :





ـ التعرف على النبض
ــ اختيار لعبة تخدم الإيقاع والصوت
ـ تقليد التلاميذ إيقاع اللعبة بالتصقفيق
ـ تقليد التلاميذ الصوت بألفاظ مختلفة
( طا ، مانا ....الخ )


ـ أن يقلد المتعلم نبضا ( رتما) عن طريق التصفيق 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أغاني وألحان معروفة

ـ مطالبة المتعلم بأداء أغاني يعرفها

ـ أن يؤددي المتعلم أغاني مألوفة 3 ـ النشاط الثالث :





الحصة الثانية

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ أداء مقاطع موسيقية مألوفة

ـ إسماع المتعلم مقاطع موسيقية
( متداولة ) متبوعة بمحاورته وتوجيهه وحثّه على سماعها وأدائها
ـ أن يؤدي المتعلم لحنا مألوفا ومحبوبا

1 ـ النشاط الأول :





ـ التعرف على النبض
ــ اختيار لعبة تخدم الإيقاع والصوت
ـ تقليد التلاميذ إيقاع اللعبة بالتصقفيق
ـ تقليد التلاميذ الصوت بألفاظ مختلفة
( طا ، مانا ....الخ )


ـ أن ينسق المتعلم حركاته مع إيقاع اللعبة 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أغاني وألحان معروفة و متداولة

ـ مطالبة المتعلم بأداء أغاني يعرفها
أداءا فرديا وجماعيا

ـ أن يغني المتعلم أغاني مألوفة ومسموعة 3 ـ النشاط الثالث :





بسم الله الرحمن الرحيم

المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على مصدر الصوت ( من البيئة المحيطة) الوحــدة: االثانية
ـ تقليد إيقاع منتظم بالتصفيق الحصة : 01/02
ـ أداء المقطع الأول من النشيد الوطني
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يحدد المتعلم مصدر الصوت انطلاقا من الاستماع ـ أن يقلد المتعلم إيقاعا منتظما بالتصفيق ـ أن يؤدي البيت الأول من المقطع الأول من النشيد الوطني


إنجــــــــاز الحصــــةالأولى

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ أصوات من البيئة المحيطة ـ الاستماع الى نماذج من أصوات البيئة المحيطة( شاحنات ، سيارات ، جرس ...الخ )
ـ إسماع الأصوات السابقة بكيفية منفردة قصد التعرف عليها ومحاكاتها
أن يحدد المتعلم مصدر الصوت انطلاقا من الاستماع 1 ـ النشاط الأول :





ـ إيقاعت بسيطة مقترحة
ــ محاكاة إيقاعات مقترحة من طرف المعلم والمتعلم عن طريق التصفيق

أن يقلد المتعلم إيقاعا منتظما بالتصفيق 2 ـ النشاط الثاني :






ـ المقطع الأول من النشيد الوطني

ـ إسماع المتعلم المقطع الأول من النشيد الوطني
ـ تحفيظ البيت الأول
أن يؤدي البيت الأول من المقطع الأول من النشيد الوطني 3 ـ النشاط الثالث :





الحصة الثانية

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ أداء مقاطع موسيقية مألوفة

ـ الإستماع إلى نماذج من أصوات البيئة المحيطة( منبه،سيارة الاسعاف قطرات ماء من الحنفية ...الخ)
ـ حث المتعلم على محاكاتها والتعرف عليها
ـ أن يميز بين الأصوات حسب مصدرها

1 ـ النشاط الأول :





ـ التعرف على النبض
ــ محاكاة إيقاعات مقترحة من طرف المعلم والمتعلم عن طريق النقر


ـ أن يقلد إيقاعا منتظما بالنقر 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أغاني وألحان معروفة و متداولة

ـ إسماع المقطع الأول من النشيد الوطني عن طريق الشريط ثم أداؤه
ـ تحفيظ البيت الثاني

ـ أن يؤدي البيت الثاني من المقطع الأول من النشيد الوطني 3 ـ النشاط الثالث :




بسم الله الرحمن الرحيم

المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على مصدر الصوت ( من البيئة المحيطة) الوحــدة: االثانية
ـ تقليد إيقاع منتظم بالتصفيق الحصة : 03/04
ـ أداء المقطع الثاني من النشيد الوطني
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يميز بين مصادر الأصوات المسموعة ـ أن يقلد المتعلم إيقاعا منتظما بالمشي ـ أن يؤدي البيت االثلث من المقطع الأول من النشيد الوطني


إنجــــــــاز الحصــــةاالثالثة

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ أصوات من البيئة المحيطة ـ الاستماع الى نماذج من أصوات البيئة المحيطة( زقزقة عصافير ، نباح كلاب ، حفيف أشجار ، هدير أمواج البحر خوار بقرة صوت الرعد...الخ )
قصد التعرف عليها
أن يميز بين مصادر الأصوات المسموعة 1 ـ النشاط الأول :





ـ إيقاعت بسيطة مقترحة
ــ محاكاة إيقاعات مقترحة من طرف المعلم والمتعلم عن طريق المشي

ـ أن يقلد المتعلم إيقاعا منتظما بالمشي 2 ـ النشاط الثاني :






ـ المقطع الثالث من النشيد الوطني

ـ إسماع المتعلم المقطع الأول من النشيد الوطني عن طريق الشريط
ـ تحفيظ البيت الثالث
أن يؤدي البيت االثلث من المقطع الأول من النشيد الوطني 3 ـ النشاط الثالث :





إنجــــــــاز الحصــــةاالرابعة

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ أصوات من الطبيعة المحيطة

ـ الإستماع إلى نماذج من أصوات البيئة المحيطة( مواء قط ـ خرير مياه ، هديل حمام ، صوت الريح )
ـ حث المتعلم على محاكاتها والتعرف عليها
ـ أن يحاكي بعض الأصوات من الطبيعة

1 ـ النشاط الأول :





ـ إيقاعات بسيطة ومقترحة
ــ محاكاة إيقاعات مقترحة من طرف المعلم والمتعلم ومصاحبتها بالتصفيق والنقر والمشي


ـ أن يقلد إيقاعا منتظما بالنقر والتصفيق والمشي 2 ـ النشاط الثاني :






ـ المقطع الأول من النشيد الوطني

ـ إسماع المقطع الأول من النشيد الوطني عن طريق الشريط ثم أداؤه
ـ استظهار المقطع جماعيا

ـ أن يؤدي المقطع الأول من النشيد الوطني أداءا صحيحا 3 ـ النشاط الثالث :




بسم الله الرحمن الرحيم

المستــــــــوى : السنة الأولى
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التمييز بين الغناء والكلام الوحــدة: االثالثة
ـ التمييز بين الإيقاع السريع و الإيقاع البطيء الحصة : 01
ـ أداء المقطع الأول من النشيد الوطني
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يميز بين الغناء والكلام ـ أن يتحكم في الحركات البطيئة والسريعة ـ أن يؤدي المقطع الأول من النشيد الوطني


إنجــــــــاز الحصــــةالأولى

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الصوت الكلامي والصوت الغنائي

ـ تطبيقات عن طريق الألعاب في حوارات كلامية وغنائية

أن يميز بين الغناء والكلام 1 ـ النشاط الأول :





ـ إيقاعت بسيطة مقترحة
ــ تطبيقات عن طريق الألعاب :
ـ المشي السريع والبطيء
ـ التصفيق السريع والبطيء
ـ محاكاة الإيقاع المتدرج في السرعة والبطء

أن يتحكم في الحركات البطيئة والسريعة 2 ـ النشاط الثاني :






ـ المقطع الأول من النشيد الوطني

ـ أداء المقطع الأول من النشيد الوطني بمصاحبة اللحن المسجل على الشريط
أن يؤدي المقطع الأول من النشيد الوطني
3 ـ النشاط الثالث :























بسم الله الرحمن الرحيم

المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي .
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على الصوت الحاد والصوت الغليظ الوحــدة: االرابعة
ـ تقليد النبض القوي والنبض الضعيف الحصة : 01/02
ـ أداء الجزء الأول من أنشودة المدرسة
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يميز بين الصوت الحاد والصوت الغليظ ـ أن يميز بين القوة والضعف ـ أن يؤدي االجزء الأول من أنشودة
"المدرسة "
إنجــــــــاز الحصــــةالأولى

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ أصوات من البيئة المحيطة ـ عن طريق الألعاب الخاصة بالإدراك السمعي :
ـ يتم الوصول بالمتعلم ( عن طريق محاكاة أصوات الحيونات ، البشر ، الجماد) إلى التمييز بينها من حيث الحدة والغلظة
أن يميز بين الصوت الحاد والصوت الغليظ 1 ـ النشاط الأول :





ـ إيقاعت بسيطة مقترحة
ــ التدريب على إبراز القوة والضغف من خلال ألغاب إيقاعية
ـ تقليد خطوات الجنود مشيا

ـ أن يميز بين القوة والضعف 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " المدرسة " الجزء الأول

ـ تلقين المتعلم الجزء الأول من أنشودة " المدرسة " بواسطة الشريط
أن يؤدي االجزء الأول من أنشودة
"المدرسة " 3 ـ النشاط الثالث :





إنجاز الحصة الثانية

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الصوت الحاد والصوت الغليظ

ـ الإستماع إلى نماذج من أصوات مختلفة تبرز الحدة والغلظة وحث المتعلم على محاكاتها

ـ أن يقلد الصوت الحاد والصوت الغليظ

1 ـ النشاط الأول :





ـ النبض القوي والنبض الضعيف
ــ التدرب على إبراز القوة والضعف من خلال ألعاب إيقاعية
ـ دق براحة اليد ( القوة) ورؤوس الأصابع ( الضعف)


ـ أن يميز بين القوة والضعف 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " المدرسة " الجزء الثاني

ـ تلقين الجزء الثاني من أنشودة "المدرسة " بواسطة الشريط

ـ أن يؤدي االجزء الثاني من أنشودة
" المدرسة " 3 ـ النشاط الثالث :






بسم الله الرحمن الرحيم

المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على الصوت الطويل والصوت القصير الوحــدة: االخمسة
ـ التعرف على رمز الوحدة الزمنية " │" الحصة : 01/02
ـ أداء أنشودة المدرسة
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يميز بين الصوت الطويل والصوت القصير ـ أن يدون رمز الوحدة الزمنية ـ أن يؤدي أنشودة "المدرسة "أداءا سليما
إنجــــــــاز الحصــــةالأولى
المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الصوت الطويل والصوت القصير ـ الوصول بالمتعلم إلى تحديد التباين الموجود بين الصوت الطويل والصوت القصير
ـ تمثيل الطول والقصر بحركات مناسبة للمفهوم
أن يميز بين الصوت الطويل والصوت القصي 1 ـ النشاط الأول :





ـ الوحدة الزمنية (│)
ــ تدريب المتعلم على تمثيل الوحدة ألأساية الإيقاعية بخطوط بعد استخراجها من مقاطع لفظية مثال : بابا = (││)

ـ أن يدون رمز الوحدة الزمنية 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " المدرسة "

ـ تلقين المتعلم الجزء الأول من أنشودة " المدرسة " بواسطة الشريط
أن يؤدي أنشودة "المدرسة "أداءا سليما 3 ـ النشاط الثالث :




إنجاز الحصة الثانية
المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الصوت الطويل والصوت القصير

ـ خث المتعلم عل محاكاة ما يسمعه من أصوات طويلة وقصيرة
ـ تمثيل الطول والقصر بحركات مناسبة للمفهوم

ـ أن يؤدي أصواتل طويلة وأصواتا قصيرة من ابتكاره

1 ـ النشاط الأول :





ـ الوحدة الزمنية ( )
ــ تمثيل الوحدة الأساسية الإيقاعية لمقاطع لفظية يقترحها المتعلم بخطوط



ـ أن يدون المتعلم الوحدة الأساسية لمقاطع لفظية من ابتكاره 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " المدرسة "

ـ أداء أنشودة المدرسة بمصاحبة اللحن المسجل على الشريط
ـ مسايرة إيقاع الأنشودة بالنقر والتصفيق

ـ أن يؤدي المتعلم أنشودة
" المدرسة " 3 ـ النشاط الثالث :





ملاحظة : خصصت الوحدة السادسة للمراجعة وإجراء اختبار الفترة الأولى ( استظهار المكتسبات القبلية)


بسم الله الرحمن الرحيم
المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي ا
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على الصوت القوي والصوت الضعيف الوحــدة: االسابعة
ـ التدوين الإيقاعي لمقطع لفظي الحصة : 01/02
ـ أداء الجزء الأول من أنشودة " ربّي "
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يحدد المتعلم شدّة الصوت حركيا ـ أن يدون الوحدات الأساسية لمقطع لفظي ـ أن يؤدي الجزء الأول من أنشودة "ربـّي"أداءا سليما
إنجــــــــاز الحصــــةالأولى

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الصوت القوي والصوت الضعيف ـ الوصول بالمتعلم إلى تحديد التباين الموجود بين الصوت القوي و الصوت الضعيف
ـ تمثيل القوة والضعف بحركات مناسبة للمفهوم
أن يحدد المتعلم شدّة الصوت حركيا 1 ـ النشاط الأول :





ـ التدوين الإيقاعي
ــ تدريب المتعلم على تمثيل الوحدة الأساسية الإيقاعية بخطوط لمقاطع لفظية مثل : قلم ـ علم

ـ أن يدون الوحدات الأساسية لمقطع لفظي 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " ربـّي " الجزء الأول

ـ تلقين المتعلم الجزء الأول من أنشودة " ربـّي " بواسطة الشريط
أن يؤدي الجزء الأول من أنشودة "ربـّي"أداءا سليما 3 ـ النشاط الثالث :





إنجاز الحصة الثانية

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الصوت القوي والصوت الضعيف

ـ الوصول بالمتعلم إلى الإستجابة بحركات تعبر عن القوة والضعف من خلال ما يستمع إليه
ـ ألعاب صوتية مناسبة

ـ أن يعبر عن الصوت القوي والصوت الضعيف بحركات مناسبة

1 ـ النشاط الأول :





ـ التقطيع الإيقاعي
ــ تدريب المتعلم على تمثيل الوحدة الأساسية الإيقاعية بخطوط لمقاطع لفظية مثل :
جا | | ء ت | | ما | | ما * با | | با | | كن | |ز
│ │ │ │ │ │ │ │

ـ أن يقرأ بالتوقيع المقاطع اللفظية 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " ربـّي " الجزء الثاني

تلقين المتعلم الجزء الثاني من أنشودة " ربّي "


ـ أن يؤدي المتعلم الجزء الثاني من أنشودة " ربـّي "أداءا سليما 3 ـ النشاط الثالث :







بسم الله الرحمن الرحيم
المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على الصوت الصاعدة والأصوات النازلة الوحــدة: الثامنة
ـ تمثيل الزمن القوي والزمن الضعيف برمز الحصة : 01/02
ـ أداء الجزء الأول من أنشودة " ربّي "
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يحدد اتجاه الأصوات الصاعدة والأصوات النازلة بأسهم ـ أن يوقع الزمن القوي والزمن الضعيف من خلال القراءة ـ أن يؤدي المتعلم أنشودة " ربـّي "أداءا سليما
إنجــــاز الحصة الأولى
المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الأصوات الصاعدة والأصوات النازلة
ـ الوصول بالمتعلم إلى تحديد التباين الموجود بين الصوت الصاعد والصوت النازل من خلال الإستماع
ـ تمثيل الصعود والنزول بحركات مناسبة للمفهوم

ـ أن يعبر عن الأصوات الصاعدة والأصوات النازلة بأسهم

1 ـ النشاط الأول :





ـ الزمن القوي والزمن الضعيف
ــ تدريب التلميذ على تمثيل الزمن القوي برمز ( | ) والزمن الضعيف برمز ( | )
° أمثلة : | | | | ، | | | | ، | | | |
° تطبيق : انطلاقا من تمرين يوقع

ـ أن يوقع الزمن القوي والزمن الضعيف من خلال القراءة 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " ربـّي "

ـ أداء أنشودة " ربّي " بمصاحبة اللحن المسجل على الشريط
ـ مسايرة إيقاع الأنشودة بالنقر والتصفيق

ـ أن يؤدي المتعلم أنشودة
" ربـّي "أداءا سليما 3 ـ النشاط الثالث :




إنجاز الحصة الثانية
المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الأصوات الصاعدة والأصوات النازلة
ـ الاستجابة حركيا للأصوات الصاعدة والأصوات النازلة اعتمادا على الاستماع

ـ محاكات الأصوات الصاعدة والأصوات النازلة بحركات

1 ـ النشاط الأول :





ـ الزمن القوي والزمن الضعيف
ــ انطلاقا من توقيع المعلم لتمرين إيقاعي يدون المتعلم ما يسمعه
أمثلة : إملاء | | | | ،| | | | ،| | | |


ـ أن يرمز للزمن القوي والزمن الضعيف كتابة 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " ربـّي " أداء أنشودة " ربّي " بمصاحبة اللحن المسجل على الشريط

ـ مسايرة الأنشودة بالتوقيع


ـ أن يتحكم في الأداء الجيد للأنشودة 3 ـ النشاط الثالث :






بسم الله الرحمن الرحيم
المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على التعرف على ألصوات المتكررة والأصوات الغير متكررة الوحــدة: االتاسعة
ـ تمثيل الصمت بقريصة الحصة : 01/02
ـ أداء الجزء الأول من أنشودة " بستاني "
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يميز بين الأصوات المتكررة والأصوات الغير متكررة ـ أن يعوض الصمت بقريصة ـ أن يؤدي المتعلم أنشودة " بستاني "
إنجــــاز الحصة الأولى

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الأصوات المتكررة وغير المتكررة
ـ الوصول بالمتعلم إلى عد الأصوات المتكررة
ـ يومىء المتعلم بحركة للأصوات غير المتكررة

ـ أن يميز بين الأصوات المتكررة والأصوات الغير متكررة

1 ـ النشاط الأول :





ـ الصمت
ــ تدريب المتعلم على تمثيل الصمت بقريصة والصوت بخشيبة من خلال تمارين تطبيقية شفوية

ـ أن يعوض الصمت بقريصة 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " بستاني " الجزء الثاني

ـ تلقين المتعلم الجزء الثاني من أنشودة " بستاني " بواسطة الشريط

ـ أن يؤدي المتعلم أنشودة " بستاني " 3 ـ النشاط الثالث :




إنجاز الحصة الثانية

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الأصوات المتكررة وغير المتكررة
ـ تمثيل الصوت المتكرر وغير المتكرر بحركات معينة أو رسم خط بياني اعتمادا على الاستماع

ـ أن يميز بين الأصوات المتكررة والأصوات الغير متكررة


1 ـ النشاط الأول :





ـ لصمت
ــ تدريب المتعلم على تمثيل الصمت برمز (●) من خلال تمارين تطبيقية



ـ أن يرمز للصمت بـ (●) 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " بستاني " الجزء الثاني
ـ تلقين المتعلم الجزء الثاني من أنشودة " بستاني " بواسطة الشريط


ـ أن يؤدي الجزء الثاني من أنشودة
" بستاني " 3 ـ النشاط الثالث :








بسم الله الرحمن الرحيم

المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التميز بين أصوات الآلات الموسيقية الوحــدة: االعاشرة
ـ ضبط المدة الزمنية للصوت والصمت الحصة : 01/02
ـ أداء أنشودة " بستاني "
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القوعاد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يصنف الآلات الموسيقية إلى عائلات ـ أن يضبط المدة الزمنية للصوت والصمت بالتوقيع ـ أن يؤدي المتعلم أنشودة " بستاني "
إنجــــاز الحصة الأولى

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ عائلات الآلات الموسيقية
ـ من خلال الإستماع والشرح وتقديم الصور يتم الوصول بالمتعلم إلى التعرف على الآلات الموسيقية من حيث إصدار الصوت

ـ أن يصنف الآلات الموسيقية إلى عائلات

1 ـ النشاط الأول :





ـ ا الصوت والصمت
ــ الوصول بالمتعلم إلى تقدير المدة الزمنية للصوت والصمت من خلال تمارين إيقاعية ة

ـ أن يضبط المدة الزمنية للصوت والصمت بالتوقيع 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " بستاني "
ـ استظهار أنشودة "بستاني " بمصاحبة اللحن المسجل على الشريط
ـ مسايرة إيقاع الأنشودة بالحركات

ـ أن يؤدي المتعلم أنشودة " بستاني " أداءا سليما 3 ـ النشاط الثالث :





ملاحظة : خصصت الوحدة الحادية عشر الى مراجعة المعارف والمكتسبات ،واستظهارها وإجراء اختبار الثلاثي الثاني




















بسم الله الرحمن الرحيم

المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على عائلة الآلات الإيقاعية الوحــدة: الثانية عشر
ـ القراءة السليمة للزمن القوي والزمن الضعيف مع احترام الصمت الحصة : 01/02
ـ أداء الجزء الأول من أنشودة " دق الجرس "
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يربط العلاقة بين صوت الآلات وصورها ويمثل كيفية اصدار الصوت ـ أن يبتكر ألعابا يجسد فيها الزمن القوي والزمن الضعيف والصمت ـ أن يؤدي المتعلم الجزء الأول من أنشودة " دق الجرس "
إنجــــاز الحصة الأولى

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ الآلات الإيقاعية
ـ من خلال شريط يتم التعرف على أصوات الآلات الموسيقية وحث المتعلم على تعيين صورها
ـ ااكتشاف كيفية إصدار الصوت وتمثيلها حركيا

ـ أن يربط العلاقة بين صوت الآلات وصورها
ـ أن ويمثل كيفية اصدار الصوت
1 ـ النشاط الأول :





ـ الزمن القوي والزمن الضعيف
ــ اكتشاف المتعلم للزمن القوي والزمن الضعيف في شكل ألعاب من ابتكاره

ـ أن يبتكر ألعابا يجسد فيها الزمن القوي والزمن الضعيف والصمت
2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " دق الجرس "

ـ تلقين المتعلم الجزء االأول من أنشودة " دق الجرس " بواسطة الشريط

ـ أن يؤدي المتعلم الجزء الأول من أنشودة " دق الجرس " 3 ـ النشاط الثالث :




إنجاز الحصة الثانية

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ آلة الدربوكة
ـ من خلال الإستماع والشرح وتقديم الصور يتم الوصول بالمتعلم إلى التعرف على صوت آلة الدربوكة
ـ تعيين صورة آلة الدربوكة من بين صور الآلات الإيقاعية الأخرى
ـ أن يمثل كيفية الضرب على آلة الدربوكة حركيا


1 ـ النشاط الأول :





ـ الزمن القوي والزمن الضعيف
ــ تدوين المتعلم للزمن القوي والزمن الضعيف والصمت انطلاقا من الإنلاء الإيقاعي


ـ أن يرمز للزمن القوي والزمن الضعيف بالرموز الخاصة بها 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " دق الجرس "
ـ تلقين المتعلم الجزء الثاني من أنشودة " دق الجرس " بواسطة الشريط


ـ أن يؤدي الجزء الثاني من أنشودة
" دق الجرس " 3 ـ النشاط الثالث :





بسم الله الرحمن الرحيم

المستــــــــوى : السنة الأولى
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على عائلة الآلات االنفخية الوحــدة: الثالثة عشر
ـ التعرف على رمز( ∏ ) الحصة : 01/02
ـ أداء الجزء الأول من أنشودة " دق الجرس "
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يمثل كيفية الضرب على آلة الدربوكة حركيا ـ أن يرمز للزمن القوي والزمن الضعيف بالرموز الخاصة بها ـ أن يؤدي الجزء الثاني من أنشودة " دق الجرس "
إنجــــاز الحصة الأولى

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ آلة الدربوكة
ـ من خلال الإستماع والشرح وتقديم الصور يتم الوصول بالمتعلم إلى التعرف على صوت آلة الدربوكة
ـ تعيين صورة آلة الدربوكة من بين صور الآلات الإيقاعية الأخرى
ـ أن يمثل كيفية الضرب على آلة الدربوكة حركيا
1 ـ النشاط الأول :





ـ الزمن القوي والزمن الضعيف والصمت
ــ تدوين المتعلم للزمن القوي والزمن الضعيف والصمت انطلاقا من الإنلاء الإيقاعي

ـ أن يرمز للزمن القوي والزمن الضعيف بالرموز الخاصة بها 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " دق الجرس "

ـ تلقين المتعلم الجزء االأول من أنشودة " دق الجرس " بواسطة الشريط

ـ أن يؤدي الجزء الثاني من أنشودة " دق الجرس " 3 ـ النشاط الثالث :




إنجاز الحصة الثانية

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ آلة الفوت الخشبي
ـ من خلال الإستماع والشرح وتقديم الصور يتم الوصول بالمتعلم إلى التعرف على آلة الفلوت الخشبي من بين صور الآلات النفخية الأخرى

ـ أن يمثل كيفية العزف على آلة الفلوت الخشبي


1 ـ النشاط الأول





ـ رمز (∏ )
ــ تدريب المتعلم على تمثيل المقاطع اللفظية برموز يبرز فيها (∏ )
أمثلة: قل ││ مي│ │ ، د │ │ق الـ │ │جر │ │ س ∏ | | | ∏ |


ـ يبتكر مقاطع لفظية مناسبة للرموز المدروسة 2 ـ النشاط الثاني






ـ أنشودة " دق الجرس "
ـ أداء أنشودة " دق الجرس " بمصاحبة اللحن المسجل على الشريط مسايرة إيقاع الأنشودة بحركات معبرة


ـ أن يتحكم في الأداء الجيد لأنشودة
" دق الجرس " 3 ـ النشاط الثالث




بسم الله الرحمن الرحيم

المستــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي
المـــــــــــــادة : تربية موسيقية المــــدة :45 دقيقة
الكفاءة القاعدية : ـ التعرف على عائلة الآلات الوترية الوحــدة: الرابعة عشر
ـ القراءة الإيقاعية السليمة للرموز المدروسة الحصة : 01/02
ـ أداء أنشودة " الرّسام الصغير "
الموضــــــــوع: التذوق الموسيقي ـ القواعد الموسقية ـ الأغنية التربوية والنشيد
مؤشر الكفتاءة: ـ أن يربط العلاقة بين صوت الآلات وصورها ويمثل كيفية إصدار الصوت بحركات ـ أن يبتكر ألعابا يجسد فيها مكتسباته القبلية في القواعد الموسيقية ـ أن يؤدي أنشودة " الرسام الصغير "أداءا سليما
إنجــــاز الحصة الأولى

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ اللالات الوترية
ـ من خلال الإستماع والشرح وتقديم الصور يتم الوصول بالمتعلم إلى التعرف على صوت الآلات الوترية وتعيين صورها
ـ اكتشاف كيفية اصدار الصوت ، وتمثيلها حركيا
ـ أن يربط العلاقة بين صوت الآلات وصورها ويمثل كيفية إصدار الصوت بحركات
1 ـ النشاط الأول :




ـ المكتسبات القبلية
ــ توظيف المتعلم للرموز ( │ ί ●∏ )

ـ أن يبتكر ألعابا يجسد فيها مكتسباته القبلية في القواعد الموسيقية 2 ـ النشاط الثاني :






ـ أنشودة " الرسام الصغير "

ـ تلقين المتعلم أنشودة " الرسام الصغير " بواسطة الشريط

ـ أن يؤدي أنشودة " الرسام الصغير "أداءا سليما 3 ـ النشاط الثالث :




إنجاز الحصة الثانية

المعارف المستهدفة النشاط المقترح مؤشر الكفاءة أنشطة التعلم


ـ آلة القيتارة
ـ من خلال الإستماع والشرح وتقديم الصور يتم الوصول بالمتعلم إلى التعرف على آلة القيتارة
ـ تعيين صورة آلة القيتارة من بين صور الآلات الوترية

ـ أن يمثل كيفية العزف على آلة القيتارة حركيا


1 ـ النشاط الأول





ـ المكتسبات القيلية
ــ انطلاقا من إملاء إيقاعي يتمكن المتعلم من تدوين الرموز المدروسة وقراءتها ،وتوقيعها


ـ أن يتحكم في : كتابة ، قراءة ، وتوقيع الرموز المدروسة 2 ـ النشاط الثاني






ـ أنشودة " الرسام الصغير "
ـ أداء أنشودة " الرسام الصغير " بمصاحبة اللحن المسجل على الشريط مسايرة إيقاع الأنشودة بحركات معبرة


ـ أن يتحكم في الأداء الجيد لأنشودة " ارسام الصغير " 3 ـ النشاط الثالث
  رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 03:23 AM.


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. ,TranZ By Almuhajir